[Danielle Balocca]: Hola oyentes, ella es Danielle. Y Shelley. Shelley es una activista radical dravídica y de equidad racial.
[Chelli Keshavan]: Y Danielle es una movilizadora comunitaria y una creadora de cambios. Y este es el podcast Medford Bites. Cada dos semanas, analizamos los problemas que enfrenta Medford y brindamos información sobre la ciudad aprovechando la experiencia de nuestros huéspedes.
[Danielle Balocca]: Únase a nosotros en la discusión sobre lo que espera para el futuro de Medford. Y como siempre, cuéntanos dónde te gusta comer. Está bien. Así que gracias a ambos por estar aquí conmigo esta noche. Si no te importa, preséntate con tu nombre y pronombres y un poco sobre quién eres.
[John Intoppa]: Seguro. Entonces mi nombre es John Lewis Intoppa. Yo uso él pronombres. Soy de Medford, Mass, nací y crecí en North Medford Heights. Soy un candidato que regresa de las elecciones de 2019 cuando terminé la escuela secundaria. Y desde entonces, Fui a la universidad y me gradué con una Licenciatura en Bellas Artes en Diseño Industrial con especialización en Escultura de la Facultad de Arte y Diseño de Massachusetts. Mientras estuve en MassArt, tuve una carrera muy larga, bueno, los cuatro años, básicamente, en liderazgo estudiantil, desarrollo estudiantil y participación estudiantil, desde los dormitorios como RA hasta el presidente del cuerpo estudiantil y la junta directiva. Entonces fui enorme en la defensa de los derechos de los estudiantes, y asegurarse de que los estudiantes siempre tuvieran voz en la mesa. Y espero, ya sabes, que las cosas por las que me criticaron cuando tenía 18 años en 2019, aprender todo eso y tener esa experiencia definitivamente hayan cambiado mucho. Y es de esperar que pueda persuadir a algunas personas ahora de que existe una experiencia real al respecto. Tengo muchas ganas de adquirir esas habilidades y esas capacitaciones y aplicarlas en Medford si es posible.
[Danielle Balocca]: Sí. Y es, ya sabes, creo que mencionas un buen punto, como que 2019 no fue hace muchos años, pero han sucedido tantas cosas en esos pocos años que hablaremos de esto un poco más adelante, más o menos cómo, ya sabes, tal vez haya cambiado su enfoque y tal vez la actitud de los residentes hacia un candidato más joven. Entonces, pero primero vamos a hacerles esa pregunta que les hacemos a todos. Entonces, ¿cuál es tu lugar favorito para comer en Medford y qué te gusta comer allí?
[John Intoppa]: Entonces tengo algunos. Un poco sobre mí. Nací y todavía tengo una alergia grave a las nueces. Así que encontrar lugares en los que confiar siempre fue difícil mientras crecía. Pero diré que depende. Si se trata de salir por la noche, la Ford Tavern o Razo's son una opción ideal. No hay nada mejor que el Chicken Parm de Razo. Y el Ford, todavía me estoy acostumbrando a su menú cuando empiezo a ir allí. Pero han sido geniales con las alergias y todo. Si busco un bocado informal, el restaurante Iris, Noe Tejada y ese equipo en Haines Square siempre han sido fenomenales. Cuando trabajaba en lo que entonces era Modern Hardware, siempre fueron muy serviciales conmigo. Y luego un agradecimiento especial a Colleen's porque ese era el único lugar donde podía comer helado mientras crecía y todavía solo puedo comer helado. Y entonces es como si no tuviera que conformarme con un servicio suave dondequiera que vaya, lo cual realmente apesta cuando tienes nueve años. Ya sabes, después de ganar un partido de béisbol en Gillis, siempre era agradable ir allí. Pero también agradezcamos a esos restaurantes en particular, porque la mayoría de ellos emplean a estudiantes de nuestro sistema escolar. Y entonces, ya sabes, les dan trabajos a nuestros estudiantes, lo cual es realmente bueno.
[Danielle Balocca]: Gracias. Sí, esos son puntos importantes que no escuchamos a menudo sobre las alergias y sobre quién emplea la gente. Así que gracias Sean.
[Chelli Keshavan]: Me encanta. Un saludo a los estudiantes. Y también me encanta el tipo de historia histórica. Entonces tal vez intervengamos. Gracias. Me encanta que hayas venido tan preparado con la pregunta sobre la comida. A veces es el más difícil. Pero podría volver a algunos de los puntos que planteó desde el principio. Aprecio que hayas comenzado a reflexionar sobre la diferencia y que hayas salido directamente de la escuela secundaria en comparación con tener un par de años en este momento. Tal vez podrías hablar sobre las cosas que te llevaron a correr por segunda vez y tal vez lo que se sintió diferente, lo que se sintió bien esta vez. Sí, si pudieras hablar sobre eso con seguridad.
[John Intoppa]: Entonces las dos respuestas de broma pero son muy reales. A esa pregunta es que hace cuatro años me dije que lo haría, y no me gusta romper promesas. Y gasté demasiado dinero en letreros para usarlos solo una vez. Pero también, la verdadera respuesta es que lo abordé desde el punto de vista de un estudiante de secundaria, presidente de la clase de último año, alguien involucrado en el atletismo y las artes y conocía esa perspectiva estudiantil. Y luego, muchas de las críticas de hace cuatro años fueron, nuevamente, experiencia. Era que solo habías tenido experiencia en esos ámbitos y no fue mucho entrenamiento y fue una buena experiencia, pero no era lo que la gente quería. Entonces, cuando llegué a la universidad, las elecciones se desarrollaron desde que me gradué hasta la mitad de mi semestre de otoño. Y cuando perdí, traté de encontrar oportunidades porque estaba decidido a correr de nuevo para ver cómo podía. obtener esas experiencias y cómo podría solucionarlo. Y por suerte para mí, el puesto de administrador estudiantil se abrió en MassArt, que es, si la gente no lo sabe, el consejo administrativo, los administradores estudiantiles, los administradores estudiantiles, un administrador pleno elegido para el consejo administrativo por los estudiantes. Y el consejo directivo es básicamente como el comité escolar de una universidad. En lugar del superintendente, es el presidente. Se aseguran de que todo esté bajo control. Valoran todo eso. Entonces es una gran cosa. Es un gran trabajo. Um, y todavía estaba en modo go y fui y me metí en la carrera como primer año y lo conseguí. Um, y estaba súper emocionado. Y luego eso llevó a. Uh, dos mandatos en la junta y luego dos mandatos más tarde, cuando conseguimos un nuevo presidente, se determinó que si yo hubiera cambiado a presidente de SGA, podríamos construir una mejor relación y eso, ya sabes, se sumaría al rol de liderazgo. Um, y básicamente una especie de experiencia en la universidad adaptada a mano no solo para beneficiar el liderazgo y de alguna manera amplificar esas habilidades, sino también para saber que en cuatro años quería regresar. Y para ser honesto, intenté regresar hace dos años, pero fue entonces cuando me di cuenta de que quería postularme para presidente allí. Y fui, no puedo hacer ambas cosas. Y entonces abandoné la carrera antes de que retiraran los papeles. No fue, ni siquiera fue oficial. Um, todo eran rumores, pero, um, Entonces fueron esas experiencias compartidas y esas iniciativas las que me hicieron darme cuenta de que estaba más preparado. Hice mucho con el estado y mucho con la defensa de los estudiantes. Y en cuanto a las plataformas, hay muchas plataformas excelentes entre mis competidores. Es una carrera dura. Quiero decir, el año pasado fue, hace cuatro años fueron 10 personas, pero esto son solo ocho, pero todavía se siente más intenso solo por el alto nivel de todos. ya sabes, los pensamientos son y lo que pueden aportar. Pero para mí, con mi experiencia, soy el único que puede centrarse en el aspecto de la experiencia del estudiante, porque ahí es donde tengo, ahí es donde está mi experiencia. Y entonces decidí que quería postularme porque quería tener a alguien allí que tuviera esa mentalidad y pudiera pensar de esa manera para asegurarme de que, ya sabes, Estamos poniendo eso en práctica y eso no quiere decir que nadie esté en la mente de todos, pero sería beneficioso que alguien se concentrara específicamente en ese aspecto. Yo creo.
[Danielle Balocca]: Sí, hablamos con Aaron, que se postula para el comité escolar, y también con Medford, y creo que surgió esto, creo que en los últimos años, a medida que escuchamos más. Acerca de, um. algunos temas de violencia en la escuela secundaria, solo algunos de esos temas. Y parece que los adultos y los miembros del comité escolar tal vez estén dando un valor diferente a la perspectiva de los estudiantes, como lo que está sucediendo en la escuela actualmente. Entonces me pregunto, dado que usted ha sido estudiante hace relativamente poco tiempo en la escuela secundaria, qué piensa, ¿cuáles serían sus prioridades de cambio si fuera elegido miembro del comité escolar?
[John Intoppa]: Sin duda, un dato curioso es que Aaron y yo estábamos juntos en el equipo de remo y él se graduó un año antes que yo, al igual que Justin Tseng. Así que realmente obtuviste la clase de 2018 y 2019 en esta temporada electoral. Pero sí, no, definitivamente hay más atención. Y diré que al mismo tiempo también hay una alarmante falta de concentración. Cuando hablamos de violencia en las escuelas, hemos visto que fue algo enorme. Y no es realmente mi historia para contar, pero, Para mí, hubo una alarmante falta de respuesta de algunos de los funcionarios electos sobre eso y cuáles eran las expectativas en nuestras escuelas. Pero para mí, mi experiencia es en diseño industrial, experiencia de usuario, todo eso. Nadie pregunta qué quieren los estudiantes. Nadie pregunta qué piensan, qué han visto y la cultura en la que han vivido. Cuando luchaba por la implementación de ALICE hace cuatro años, fue porque eso es lo que todos, eso es lo que querían mis compañeros. Eso es lo que pensamos que era mejor. Y en eso habíamos puesto la investigación. Um, y había mucho sobre, ya sabes, no enseñar, ya sabes, no querer que los estudiantes aprendieran a pelear o tener ese miedo, pero esa experiencia de estar allí, puedo decirte que los estudiantes estaban listos para, ya sabes, con todos los desafortunados tiroteos escolares sucediendo, estamos listos para pelear o agarrar el objeto más cercano a voluntad. Sé que lo estaba, um, y no lo sabes a menos que lo preguntes. Um, y hubo un, un, cantidad alarmante de no preguntar. Así que realmente tenemos que asegurarnos de atender a los usuarios. Y luego, cuando miramos a los usuarios, pensamos en los padres, pensamos en los estudiantes, los administradores, debemos asegurarnos de que todo esté equilibrado. Así que nunca me va a gustar la plataforma en este momento, ya que se está desarrollando, es bastante vaga, seré honesto, porque aún no he podido preguntar. ¿Qué aspectos de esto quiere la gente? ¿Conocemos algún programa de salud mental que sepamos que atienda mejor a nuestros estudiantes? ¿Sabemos todo esto? Entonces siento que no lo han hecho, lo han estado, hemos estado hablando sobre qué podemos hacer por los estudiantes. ¿Qué podemos hacer por los estudiantes? Pero la pregunta no ha sido entregada a los estudiantes. Se ha entregado a padres, tutores y cuidadores, y son igual de importantes, obviamente, pero también debemos pedírselo. Necesitamos saber cómo es esa cultura detrás de esos muros de bloques de hormigón. Necesitamos saberlo. Y entonces creo que eso todavía falta. Y creo que con la experiencia que he tenido en un puesto que hacía precisamente eso, Puedo traer eso a la mesa y, con suerte, crear ambientes acogedores. De esa manera estudiantes. Los estudiantes no querrán ir a la escuela si no se sienten bienvenidos y quiero asegurarme de que fomentemos ese tipo de ambiente dentro del comité escolar. De esa manera sabrán que pueden acudir a nosotros y darnos estas sugerencias.
[Chelli Keshavan]: Tantos puntos excelentes. Tengo como 15 preguntas y estoy tratando de organizarme. En dos partes, tal vez. Me encantaría saber tu opinión sobre quizás los componentes de la experiencia estudiantil. Y también me encanta esta discusión sobre compartir el poder y decir, sí, administradores, maestros, estudiantes, padres, todos somos partes interesadas. Pero, ¿hasta qué punto las personas mayores pueden decir que nunca hemos sido adolescentes en la era digital? Nunca hemos ido a la escuela durante una especie de COVID. tocar cosas culturales. Entonces, tal vez si pudieras hablar, y lo acabas de decir realmente, entre Justin, tú, Aaron, tenemos una actuación realmente fuerte de algunas personas más jóvenes, hablamos sobre tal vez qué cambio de poder, como aguas arriba, no nos sentimos escuchados, pero ¿cómo sería cambiar el peso? por el poder. Y también me encantaría saber tu opinión y tus disculpas. Soy conocido por hacer preguntas demasiado importantes sobre lo que significa la educación para ti, ¿verdad? Y, si estamos en un lugar donde la violencia es una preocupación grave, ¿cómo nos trasladamos a un lugar donde lo que está sucediendo en el edificio es una inversión innata en la propia educación? Tantas cosas, y gracias por poner tu mano en ellas.
[John Intoppa]: Por supuesto. Entonces, la experiencia del estudiante. La experiencia estudiantil tiene que ver con cómo podemos preparar a los estudiantes para su propio éxito. Y ese es el enfoque que adopté en MassArt. Entonces, por ejemplo, como RA, no llevaba a la gente a visitas ni les decía exactamente adónde ir, sino que les brindaba recursos y los animaba o incluso. Um, para dar el ejemplo de diálogos facilitados donde dos compañeros de cuarto no se llevan bien, no estoy tomando la decisión en un término medio entre los dos. Ya sabes, se trata de intentar guiarlos para que lo hagan ellos mismos y obtendrás una reacción más beneficiosa, una experiencia más beneficiosa a partir de eso. Um, Jesús, ¿cuántas veces voy a decir experiencia hoy? Um, pero, pero también es como, algo así como. Um, entonces, ya sabes, jugué béisbol toda mi vida más joven y luego, ya sabes, más o menos, ya sabes, me encantaba, pero no sabía si era para mí. Y luego cuando me uní al remo, lo lancé, um, porque era algo que tenía, había tomado esa decisión. Um, entonces, para mí, la experiencia estudiantil realmente se trata de guiar a nuestros estudiantes para que tomen esas decisiones y tomen esas elecciones, porque al final. Puede que lleve más tiempo. un poco más de esfuerzo porque es más fácil decir simplemente que vas a ir a jugar fútbol durante el verano, simplemente vas a hacer esto, pero si podemos encontrar una manera de que esos recursos estén disponibles y sean accesibles para que sepan entre qué pueden elegir. Quiero decir, ese fue todo el atractivo de la escuela secundaria mientras crecía, era como, "Dios mío, puedo elegir mis clases, puedo elegir cómo quiero que me vaya esto". Sabes que en la escuela secundaria muchos niños No les gustaba la escuela secundaria, querían abandonarla. Fue porque esto no es para mí. No voy a usar estas habilidades. No voy a beneficiarme de esto. Y cómo podemos, lo usamos mucho en el diseño, así que me disculpo nuevamente por esa afirmación. Eso será mucho, ¿cómo podemos diseñar esa experiencia? Entonces uno se siente bienvenido. Segundo, decimos, no, estamos aquí para apoyarlo. Estamos aquí para guiarlo a través de esto. pero también es extracurricular, por lo que se presta atención a las artes y el atletismo, así como en el aula. Necesitamos asegurarnos de que lleguen sanos y salvos al salón de clases. Necesitamos asegurarnos de que cuando estén bajo nuestro cuidado, sea un entorno seguro para aprender. Y en cierto modo se remonta a la tercera pregunta de que si un estudiante no se siente seguro en un salón de clases, solo se concentrará en cómo no se siente seguro. Ese era yo durante Parkland. Ese fui yo durante, En todos estos, los tiroteos escolares que ocurrieron cuando estaba en la escuela secundaria, pasé la mayor parte de mi tiempo tratando de descubrir cómo saldría del salón de clases porque no me sentía seguro. Y así fue, estamos hablando de millas de Massachusetts, millas de Medford, pero todo esto apareció en las noticias y no estaba seguro. Y le quitó ese, ese, ese entorno seguro. Y no recuerdo, sabes, obviamente no recuerdo todo lo que aprendí en la secundaria, pero faltaban piezas por esa ansiedad de estar ahí. Entonces, si golpeamos a los estudiantes en los pasillos, sucederán estas cosas. La educación para mí es algo que alguien quiere tener. Hablamos mucho, acabo de terminar una beca en la que hablamos mucho sobre la mentalidad de crecimiento y lo que eso significa tener una mentalidad de crecimiento. Y se trata de querer crecer y saber que quizás no seas el mejor en esto, pero ¿y qué? No todos son los mejores en todo. Y es más fácil decirlo que hacerlo. Pero, ¿cómo promovemos una cultura en la que un estudiante dice: No soy el mejor en matemáticas, pero si no puedo resolver esta ecuación al principio, pero de alguna manera puedo resolverla al final, entonces estoy satisfecho? Necesitamos saber que nuestros estudiantes no necesitan ser los mejores. No tienen que ser los mejores en todo, porque eso es simplemente un factor estresante innecesario. Pero si quieren serlo, entonces seguro. Si quieren seguir adelante, claro. Lo usábamos mucho en la escuela de arte, donde era como si los profesores estuvieran mirando que si empezabas como alguien que podía pintar como Van Gogh y terminabas como alguien que podía pintar como Van Gogh, reprobabas la clase porque no crecías. No aprendiste. Entonces, si comienzas la clase con alguien que no entiende 10 conceptos, pero la dejas entendiendo cinco, es increíble. Bien por usted. Has sacado algo de ello. Y eso es algo así. Y la educación es donde quieres aprender. Estás ahí para aprender. Y a medida que avanza, se adapta más a lo que deseas. Pero creo que estoy hablando en círculos. Eso es esencialmente lo que significa para mí, al menos.
[Danielle Balocca]: Gracias. Adelante, Shelly.
[Chelli Keshavan]: Quizás estabas mencionando diseño. Hablemos de cuando el plan de estudios no resuena para algunos estudiantes, ¿verdad? Si leemos, ya sabes, cinco o siete autores que son todos bastante homogéneos y a ninguno de ellos le gusta, ya sabes, tal vez no me hablan o Common Core nunca, siempre me ha dejado, ya sabes, tirándome de los pelos. O hay cuatro o más profesores que son tan provincianos que simplemente no se les puede enseñar nada. Y claro, si entramos al aula y creemos que todos tenemos algo que aprender en cada momento, entonces ya sabes, ¿qué hacemos en ese espacio?
[John Intoppa]: Mmm, seguro. Y es, sí, quiero decir, para mí, entonces, como un niño con déficit de atención que crecía en las escuelas públicas de Medford, si algo no me interesaba, inmediatamente lo cerraba. Hubo momentos en los que, no... había ciertas clases, cierto plan de estudios, ciertas cosas en las que si no resonaba o no podía encontrar interés en ello, entonces yo, Ya sabes, no provocó esa curiosidad. Y eso es difícil porque es algo que se analiza caso por caso. Pero siempre descubrí que, hablando específicamente de los maestros, cuando tenía esas dificultades, podía defenderme por mí mismo. que fue una habilidad que aprendí bastante joven como alguien con, ya sabes, una discapacidad. Y si, ya sabes, cuando el maestro tenía razón en la materia, y tuve muchos maestros excelentes, fui muy afortunado, pudieron clasificar, debido a su amabilidad y la forma en que me ayudaron a aprenderlo, eso demostró esa importancia, supongo. Pero no sé si tengo una respuesta específica sobre cómo podemos solucionarlo ahora mismo. Como, no sé si yo, Puedo pensar en una forma de diseñar una mejor experiencia en ese sentido en el que, además de decir que necesitamos, si no podemos demostrarlo, si no podemos convencer al estudiante de que debería interesarle, deberíamos convencerlo de por qué vale la pena saberlo al menos en lo más mínimo y mostrarle por qué, ya sabes, a veces las cosas se sienten como un trabajo ajetreado. Entonces los estudiantes no quieren hacerlo, pero si podemos demostrar por qué no es así, en realidad estamos desarrollando esta habilidad, siendo transparentes sobre lo que estamos tratando de hacer, entonces Pero repito, no soy profesor ni soy un profesor capacitado, así que no lo sé. Y eso sería algo para hablar con la MTA sobre las habilidades que han aprendido y las habilidades que han realizado.
[Danielle Balocca]: Sí, también creo que, fuera de las habilidades de los profesores, creo que el plan de estudios es algo en lo que quizás hay que pensar. Y también me pregunto: la primera vez que postulaste, acababas de terminar la escuela secundaria y ahora ya habías terminado la universidad. Y creo que una cosa en la que la universidad puede ser realmente poderosa es en brindar otras perspectivas, ¿verdad? Entonces, probablemente tengamos un plan de estudios más limitado en las escuelas metropolitanas porque enseñamos en MCAS o, ya sabes, seguimos estas cosas que los estudiantes necesitan saber. Pero en la universidad descubrí que me gusta la idea del pensamiento crítico, ¿verdad? Esto es lo que dice mi libro de texto: ¿qué sé realmente sobre ese momento de la historia, qué estaba sucediendo y quién estaba escribiendo la historia, verdad? Y entonces creo que hay grandes debates en torno a la teoría crítica de la raza y sobre qué libros pueden leer los niños, cierto, eso. Creo que me pregunto cómo, tal vez, lo que has notado en el Met para las escuelas públicas, tal vez pensarías más críticamente como miembro del comité escolar.
[John Intoppa]: Específicamente, esa es una gran pregunta porque, de nuevo, sí, hablando de aquellos a quienes les gusta pensar fuera de la caja y de aquellos que construyen esas culturas y perspectivas y encuentran diferentes puntos de vista. Hubo algunas clases que promovieron eso. Hubo algo como, le daré un saludo a la clase de psicología del Sr. Milne, que también dirigió hace dos años, Andrew Milne. Nos hizo pensar realmente en cuál era nuestra postura y cómo respaldarla. y nos cuestionaría, incluso si estuviera de acuerdo con ello. Y nunca nos dijo si estaba de acuerdo o no. Eso era lo suyo, decía, nunca te diré con qué estoy de acuerdo y con qué no. Voy a presionarte para que lo averigües. De hecho, tuve una clase, una especie de cuando empiezas a desafiar tu diálogo interno, tuve una clase llamada Libertad de expresión, democracia y artistas, y la universidad trataba sobre la libertad de expresión y el arte, que es un tema muy importante. Y fue esto donde, y MassArt es una universidad progresista muy liberal, Y el profesor asignaba específicamente tareas en las que había que defender a los conservadores de derecha por su libertad de expresión. Tenías que cuestionar lo que pensabas que era éticamente correcto y legalmente correcto. Y pensé que era un equilibrio realmente interesante entre tratar de descubrir cómo funciona tu cabeza y, ¿qué significa eso? Pero en la escuela secundaria, intermedia y primaria, creo que la exposición, ya sabes, la exposición a las artes. diferentes perspectivas de ese sentido. ¿Qué significa ser artista? ¿Qué significa ser diseñador? Hacer esas preguntas desde el principio. Ojalá hubiera una exposición más complicada. Quiero decir, la respuesta complicada que podría dar en este momento, además de la exposición, es que lo más importante que podemos hacer es mostrar lo que hay en el mundo. Mostrar lo que podemos hacer y encontrar un nivel apropiado para la edad también es algo de lo que no sé nada y sobre lo que necesitaría consultar con la gente. No voy a fingir que sé cuándo presentar ciertos temas. Um, pero hay temas que deben introducirse que no son la salud mental, que estuvo en la plataforma hace cuatro años. No veo ningún desarrollo con eso. Um, porque ni siquiera estamos hablando de eso. No estamos hablando de todas estas cosas estresantes y odio decirlo, pero. Um, de una manera muy interesante decir que nuestros hijos están pasando por eso. Ellos, especialmente durante la pandemia, estaban pasando por una prepandemia. Lo vi de primera mano. He tratado con ellos. Mmm, y. Necesitábamos encontrar una manera de demostrar que estaba bien no estar bien. Y eso, incluso esa mentalidad ni siquiera estaba viva en las escuelas. Y entonces es como una revisión completa de lo que es esa experiencia. Pero creo que podría estar desviándome demasiado de la pregunta, pero diría que lo que más noté fue que Medford High realmente estaba comenzando a mejorar con los clubes culturales que estaban comenzando y, ya sabes, fortaleciéndose, los clubes asiáticos difundiéndose, ya sabes, la cultura y, Hubo muchas ferias excelentes en las que pudimos echar un vistazo. A veces siento que cuando no entendemos algo es porque ni siquiera hemos vislumbrado lo que podría ser. Y si hay una manera de exponer eso, como si no tuviera idea de qué era el remo y terminó siendo mi deporte en la escuela secundaria. Fue porque una, mi profesora de música, la Sra. Grant dijo: Oye, se está iniciando un programa para la escuela secundaria. Es realmente genial verlo. Y yo dije: ella piensa que eso es genial. ¿Por qué no lo reviso? Y luego fue todo mi asunto desde, ya sabes, el séptimo hasta que me gradué. Um, odio decirlo, siento que me he desviado de la pregunta, pero no sé si tengo una respuesta adecuada además de la exposición y, um, supongo que dejar que la gente explore y trate de ver qué, ya sabes, qué podemos hacer. Si las personas quieren explorar lo que significa, cuál es su salud mental, necesitamos encontrar los recursos para hacerlo de manera segura y asegurarnos de que sabemos lo que eso significa. Si quieren empezar a pensar de forma más crítica, o si quieren empezar, Um, mirando estos, estos, um, fenómenos que mencionaste antes, como necesitamos ver, ¿verdad? ¿Tenemos, podemos hablar sobre estas cosas y estas cosas deberían hablarse, pero tenemos la experiencia para asegurarnos de que se haga de manera adecuada? Porque una cosa es hablar de algo, pero si no tienes personas que realmente sepan de lo que están hablando, puedes hacer más daño que bien esencialmente. Por lo tanto, debemos asegurarnos de que se presente correctamente y se guíe de manera adecuada.
[Chelli Keshavan]: Me encanta eso. Se trata de objetivos profundos, aunque podría decir que es responsabilidad del estudiante invertir en su propio aprendizaje. Es menos una pregunta que si quieres. Pero ese soy solo yo. Siento que estás planteando tantos puntos destacados y me pregunto si tienes una visión, ya sabes, la presunción de que eres elegido y ¿Qué aporta su papel al comité escolar? ¿Y dónde dejarías a Medford del otro lado? ¿Cómo se sienten las mejores prácticas? Como, ya sabes, ¿cuál es esa pieza que decimos? Ya sabes, John vino, vino con eso. Él, ya sabes, le regaló a la ciudad estos uno o dos pensamientos. Y luego, tal vez, si tiene algún evento elegante o, ya sabe, material de campaña inicial al que todos podamos asistir y apoyar, háganoslo saber.
[Unidentified]: Con seguridad. Caray, si me llevara bien, o cuando me vaya bien, diremos así, ¿cuál sería el legado?
[Chelli Keshavan]: O perdón, ¿dónde empieza el trabajo? Quizás porque dos años es un período de tiempo interesante.
[John Intoppa]: ¿Sabes qué? Digámoslo así. Digamos que me eligen. Sirvo dos años. Y entonces, o la vida pasa o lo que sea, y no puedo volver a hacerlo. Y me preguntaba: ¿qué hizo en dos años que valiera algo? Me refiero a construir cimientos. Eso es lo más importante: ¿cómo podemos hacer la investigación? Y esa es mi función, antes de que cualquier producto salga al mercado, mi función es construir esa base para que los ingenieros lo tomen y lo ejecuten. Y entonces yo diría por mí, iniciar la conversación, algo que hicimos hace cuatro años, pero se extinguieron por razones obvias. Surgieron algunas otras cosas, cosas importantes, una pandemia global, una pandemia, y gran parte de la atención se centró en eso.
[Unidentified]: Pero yo diría que construir las bases de una realidad realmente
[John Intoppa]: Hacerles saber a nuestros estudiantes que está bien invertir en las artes y cuáles son esos beneficios sin, ya sabes, mirar un en a. En un nivel menos superficial, um. Qué es la salud mental y cómo puede manifestarse en edades muy diferentes. Um, y cuanto mejor, cuanto más sepamos sobre ello, mejor y también cuanto más hablemos de ello, menos estigma habrá. Mmm. además de construir una base para que nuestros estudiantes construyan una base. Una de las palabras, las frases clave de la campaña es interdependencia. Porque queremos, ya sabes, brindar estas habilidades a nuestros estudiantes, pero para construir esa comunidad vibrante, necesitan trabajar consigo mismos y descubrir, ya sabes, cómo funciona. Dentro de los edificios entran y salen diferentes culturas al menos cada cuatro años. Y entonces yo diría que si, si, Podemos tomar estas habilidades de alto nivel y cosas que podemos aplicar al comité escolar para trabajar mejor juntos. Pero luego los estudiantes miran eso y nos miran y dicen, está bien, tal vez podamos encontrar una manera de, ya sabes, construir un mejor ambiente en nuestras aulas, ya sabes, nosotros mismos. Um, creo que sería algo hermoso, muy hermoso, simplemente difundir más bondad y más, um, aceptación de algunas cosas que tal vez parezcan tabú, como que alguien quiera ser artista cuando sea mayor y, um, o alguien, ya sabes, quién tiene un mal día, pero no puede entender por qué, ya sabes, a veces simplemente sucede. Y entonces, o, ya sabes, yo, ya sabes, alguien es un fanático del teatro extremo, pero encuentra un hogar en un astillero en ruinas, cosas así, donde es como, podemos hacerlo de manera que nuestros estudiantes también se mantengan a sí mismos. Deberíamos sostenerlos, deberíamos construir esa red de seguridad, Cuanto más podamos ayudarlos a lograrlo ahora, más éxito tendrán en el futuro. Y es por eso que la campaña también está invirtiendo su tiempo en el Centro para la Ciudadanía y la Responsabilidad Social, el CCSR. Yo era uno de los miembros de eso en la escuela secundaria. Mi proyecto se convirtió en una de las pequeñas bibliotecas gratuitas de la ciudad, e invertí en ese programa y atraí más atención. Recibe financiación de la Fundación Cummings, pero tratando de girarlo para que la ciudad invierta más en ello y realmente analice lo que estamos haciendo. Si podemos comenzar con esto, estas habilidades de liderazgo serán un poco más prácticas en la escuela primaria y tal vez en la escuela secundaria. Pero una vez que llegas a la escuela secundaria, ya no tienes que intervenir. Es muy parecido a como si estuvieras resolviendo esto, ya sabes, tíralos al fondo. Veremos qué pasa. Y está funcionando, está construyendo cultura y colaboración. Y son todas estas palabras clave nuevamente las que estamos lanzando, pero mirando hipotéticamente ese tipo de cosas. Um, no lo sé, creo que simplemente iniciar conversaciones y comenzar a construir y sentar las bases. Entonces de esa manera. Los tiempos cambian, ya sabes, hemos remodelado casas todo el tiempo, pero si somos fuertes, no podemos hacerlo a menos que tengamos una base sólida. Um, y eso es algo que me encantaría hacer y espero traer y también traer estudiantes a la mesa. La única forma en que los estudiantes tienen un asiento en la mesa es que uno de los estudiantes de último año de secundaria o los dos estudiantes de último año de secundaria que se sientan hasta el final no tengan derecho a votación, ¿verdad? Pero ya sabes, se van. Oye, ¿qué está pasando ahí? Y luego expresan eso. Y luego, para terminar con ese pensamiento y plantear la última parte de la pregunta, reprogramamos el inicio. El inicio será el 8 de octubre a las 11 a.m. en el Puesto 45 de la Legión Americana. No pasará mucho tiempo. Será un buen momento para recaudar fondos. Estamos más adelante en el mes, pero está bien, porque todavía nos sobran fondos. Todavía tenemos muchas señales. Um, pero en realidad, también queremos retribuir a la comunidad. Entonces, muchos de los fondos que recaudaremos también se donarán a, um, si grupos como la orquesta y la banda se acercan, queremos poder hacerlo. Ya sabes, ayuda a financiar esos proyectos. Entonces, también es, ya sabes, participar, una parte de esto es difundir la alfabetización y colocar letreros, pero también es invertir en nuestra comunidad. Entonces, cualquier donación es genial. Um, no tenemos un acto azul. Nosotros, um, usamos PayPal y también tenemos personas que básicamente envían cheques a la casa. Pero puedes encontrar más información al respecto en mi sitio web.
[Danielle Balocca]: Sí. ¿Puedes decirnos cuál es tu sitio web?
[John Intoppa]: Seguro. Es Intoppa4Medford.com. Facebook también es Intoppa4Medford.com. Instagram es Intoppa4Medford.com porque dijeron que me estaba haciendo pasar por mí mismo. Entonces prohibieron Intoppa4Medford. Entonces tuve que hacer otro. Dijeron que te estás haciendo pasar por este chico de 19 años que se postula para un cargo. Y dije, ah, me tienes. Entonces dejé de luchar contra ellos. Entonces puedes descubrir cosas sobre eso. La campaña está cambiando a medida que volvemos a hablar de la experiencia del usuario y de ver qué mira la gente y qué quiere obtener de este tipo de cosas. Pero nuevamente, construir las bases de los principios JEDI, justicia, equidad, diversidad e inclusión. basándose en los principios de los recursos educativos abiertos donde los estudiantes realmente no tienen que comprar libros de texto, pero si quieren obtener material adicional y seguir invirtiendo en su propio futuro, ¿cómo podemos configurar sistemas y presentarlos desde el principio a aquellos que realmente benefician a la educación superior y cómo prepararlos para la vida? Aprendí a escribir un cheque al formar parte de este comité. Así fue como aprendí a escribir un cheque. iniciando la campaña. Y, por lo tanto, invertir más en la feria de participación, la feria de participación laboral y ese tipo de pequeños fundamentos que también podemos pasar por alto. Pero creo que ya he hablado bastante sobre esa cuestión.
[Danielle Balocca]: Lo apreciamos.
[Chelli Keshavan]: Me encanta. Estoy seguro de que sabes que Toni Morrison dice que, en tiempos de dolor, los artistas se ponen a trabajar. Entonces ese podría ser un espacio para comenzar.
[John Intoppa]: Sí.
[Chelli Keshavan]: Muchas gracias.
[John Intoppa]: Gracias. No, realmente lo aprecio. Realmente aprecio esta oportunidad y lo que ustedes hacen. Es genial. Es una excelente manera de obtener información para Candace, pero también, ya sabes, comenzar a escuchar los episodios no políticos y ver qué tienen que decir.
[Danielle Balocca]: Sí, es una temporada políticamente intensa, pero realmente apreciamos su tiempo y le deseamos la mejor de las suertes en noviembre.
[John Intoppa]: Gracias. Realmente lo aprecio. Pero sí, cualquiera puede comunicarse con nosotros. I más que feliz de tener una conversación informal o una conversación oficial. Si tienes alguna pregunta, nada es demasiado pequeño. Si eres alguien que usa Facebook, Instagram o incluso Reddit, lo miro varias veces en Medford Mass, el subreddit de Medford MA, o simplemente envíame un correo electrónico y podemos ir a tomar un café a Dunks y charlar. Pero más que feliz de hacerlo.
[Danielle Balocca]: Muy bien, genial. Bueno, gracias, Juan. También pondremos toda esa información en las notas de nuestro programa. Así que muchas gracias.
[John Intoppa]: Gracias.
[Danielle Balocca]: Gracias. Muchas gracias por escuchar el episodio de hoy. El podcast Medford Bites está producido y moderado por Danielle Balacca y Shelly Casherman. La música está hecha por Hendrik Idonis. Nos encantaría saber lo que piensas sobre el podcast. Puede comunicarse con nosotros por correo electrónico a medfordpod en gmail.com, o puede calificar y revisar el podcast en Apple Podcasts. Muchas gracias por escuchar. Chicos como se llama el podcast? Nunca muerde. Nunca muerde. Buen trabajo.